Logopeda

Anna Rosa

Zajęcia logopedyczne (w tym rewalidacyjne)

Godziny pracy:

Poniedziałki:

7:50 - 15:25 - zajęcia logopedyczne i rewalidacyjne

Wtorki:

7:10 - 14:30 - zajęcia logopedyczne

Środy:

7:50 - 15:25 - zajęcia logopedyczne i rewalidacyjne

Czwartki:

8:00 - 14:30 zajęcia logopedyczne i rewalidacyjne

15:30 - 16:15 godzina dostępności Uczniowie

16:15-17:00 godzina dostępności Rodzice

Piątki:

8:00 - 15:30 zajęcia logopedyczne i rewalidacyjne

Godzina dostępności:

15:30 - 16:15 (Uczniowie)
16:15 - 17:00 (Rodzice Konsultacje)

LOGOPEDIA

Stan mowy ma bardzo duży wpływ na naukę szkolną. Od tego, jak dziecko mówi zależą w dużej mierze jego postępy w nauce oraz pozycja społeczna w grupie klasowej, co nazywa się powodzeniem szkolnym.

Wady wymowy mogą być przyczyną niepowodzeń szkolnych.
Dlatego bardzo ważne jest wczesne rozpoznanie, diagnoza i terapia logopedyczną.
Nie można liczyć na to, że dziecko „wyrośnie” z danej wady.

WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW DZIECI UCZĘSZCZAJĄCYCH NA ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

nawiązanie kontaktu z logopedą w celu uzyskania informacji o stanie mowy dziecka i otrzymania informacji na temat pracy z dzieckiem w domu;
dopilnowanie, aby dziecko systematycznie uczęszczało na zajęcia logopedyczne;
utrwalanie z dzieckiem materiału zawartego w zeszycie logopedycznym oraz zaznaczanie tego w Karcie Ćwiczeń;
codzienne prowadzenie ćwiczeń z dzieckiem przed lustrem;
chwalenie dziecka nawet za minimalne osiągnięcia.

Skuteczność terapii ściśle uzależniona jest od współpracy rodziców z logopedą! I tylko wówczas, gdy współpraca ta ma rzeczywiście miejsce – terapia przynosi rezultaty.

Rodzicu, jeżeli masz wątpliwości w jaki sposób i czy dobrze pracujesz z dzieckiem w domu – skonsultuj się z logopedą.

ZADANIA LOGOPEDY (PZL)

Profilaktyka (zapobieganie powstawaniu wad i czuwanie nad prawidłowym rozwojem mowy):
- stymulowanie procesu nabywania kompetencji i sprawności warunkujących prawidłowy przebieg komunikacji językowej;
- czuwanie nad rozwojem mowy i jej doskonalenie;
- zapobieganie dysharmoniom rozwojowym;
- stymulowanie rozwoju poznawczo-językowego;
- prowadzenie ćwiczeń ortofonicznych, tj. ćwiczeń kształtujących prawidłową mowę i doskonalących mowę już ukształtowaną;
  - słuchowych
  - rytmicznych
  - usprawniających narządy mowy
  - artykulacyjnych
  - dykcyjnych
- współpraca z nauczycielami
- pedagogizacja rodziców
Diagnoza (rozpoznawanie zakłóceń lub zaburzeń językowych):
- prowadzenie przesiewowych badań wymowy;
- diagnozowanie logopedyczne;
- udostępnienie wyników badań zainteresowanym.
Terapia
- objęcie opieką logopedyczną wyznaczonych dzieci;
- rozwijanie komunikacji językowej poprzez usprawnianie funkcji mowy i umiejętności wypowiadania się;
- wyrównywanie opóźnień mowy;
- korygowanie wad wymowy;
- stymulowanie rozwoju poznawczo – językowego;
- usprawnianie procesów wzrokowo – ruchowo- słuchowych;
- wyrównywanie dysharmonii w przypadku dzieci z zaburzoną koordynacją;
- udzielanie porad i wskazówek;
- prowadzenie zeszytów zajęć logopedycznych z zaleceniami do utrwalenia w domu;
- instruowanie nauczycielek grup o sposobach automatyzacji skorygowanych bądź wprowadzonych głosek z dziećmi objętymi terapią;
- w przypadku trudności, audiologiem z poradni pedagogiczno – psychologicznej i poradni wad słuchu.

Celem terapii wad mowy jest usunięcie wszelkich wadliwych dźwięków i wytworzenie na ich miejsce nowych, prawidłowych.

Terapia logopedyczna to oddziaływanie mające na celu:

usuwanie zaburzeń mowy;
nauczanie mowy, która się nie wykształciła;
wyrównywanie opóźnień rozwoju mowy;
likwidacja pierwotnych przyczyn i skutków zaburzeń mowy.

Warunkiem prawidłowego wymawiania głosek są sprawne narządy mowy. Realizacja każdej głoski wymaga określonego układu artykulacyjnego i pracy określonych mięśni.

Terapię zaburzeń wymowy można prowadzić indywidualnie lub zespołowo w zależności od rodzaju i stopnia nasilenia zaburzeń.

Metodyka ćwiczeń logopedycznych w nauczaniu prawidłowej artykulacji uwzględnia:

ćwiczenia usprawniające motorykę narządów mowy (języka, warg, podniebienia, żuchwy);
ćwiczenia słuchowe w różnicowaniu poprawnego i zaburzonego brzmienia;
ćwiczenia polegające na ustawieniu narządów mowy dla uzyskania prawidłowego brzmienia;
ćwiczenia wykonywane pod kontrolą wzrokową (lustro), kinestetyczną (dotyk) i słuchową;
ćwiczenia usprawniające wymowę wyćwiczonych głosek w izolacji, w sylabie, w wyrazie, w zdaniu, w mowie potocznej;
ścisłą współpracę z domem i innymi nauczycielami.

Data dodania: 2021-08-22 17:49:26

Data edycji: 2023-09-20 11:38:20

Ilość wyświetleń: 710